Comunicação não verbal no campo da educação superior
DOI:
https://doi.org/10.15658/INVESTIGIUMIRE.170802.03Palavras-chave:
Comunicação não verbal; professores; ensino superior; ensino aprendizagem; kinésica; proxêmica.Resumo
No artigo se apresenta os aspectos relevantes de um estudo sobre a comunicação não verbal no campo do ensino superior, resultado da pesquisa realizada em universidades espanholas desde o ano 2012 até 2015. O objetivo foi analisar o uso da linguagem não verbal na comunicação professoral universitária, sua estrutura dinâmica, comportamento e manifestações na sala de aula da universidade. São destacados alguns elementos não verbais utilizados pelos professores, e se eles produzem impacto nos alunos e afetam na eficácia da comunicação no processo ensino-aprendizagem. A pesquisa foi enquadrada dentro de uma perspectiva qualitativa e inscrita no campo da semiótica descritiva. Como técnica e instrumento de pesquisa foi aplicada uma entrevista semiestruturada a 60 professores e 60 alunos de diferentes níveis, ambientes, qualificações, nível de desenvolvimento e compromisso com o desempenho educacional. Cumprido o processo de recepção e análise de dados, verificou-se que apesar de algumas diferenças entre a impressão e as preferências dos professores e os alunos, suas respostas levam a concluir que o uso da linguagem não verbal na comunicação do professor universitário, tem implicações e efeitos sobre a eficácia comunicativa, tornando-se uma ferramenta que ajuda aos professores a aperfeiçoar os processos de ensino-aprendizagem e manter na sala de aula um ambiente motivador para uma aprendizagem significativa.
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