Contents on gender perspective in preservice teacher education
DOI:
https://doi.org/10.15658/INVESTIGIUMIRE.241502.05Keywords:
educación básica, (palabras clave de los autores), plan de estudios (Tesauros), cuestiones de género (Palabras clave sugeridas por el autor)Abstract
Teacher training in gender perspective is an essential element to achieve educational goals aimed at promoting a more just and equitable society; For this reason, the incorporation of contents related to gender is a necessary condition in initial teacher education programs. This study explores the opinions of a group of student teachers about the content of their training in gender perspective. Following a quantitative and descriptive methodology, a survey was administered to 65 students in the last semester of a Normal School located in Yucatán, México, to find out their opinions about the knowledge, skills and attitudes that were the subject of their teacher education. The results show that the attitudinal content was the most recognized in the training, and that equal opportunities between men and women, the transmission of gender values and awareness of gender inequalities were the most frequently identified contents. The need to reinforce certain contents on gender is concluded and the implications of initial training in improving educational practices that promote equality between men and women are discussed.
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