Research in foreign languages in Uruguay: a possible task
DOI:
https://doi.org/10.15658/INVESTIGIUMIRE.231402.10Keywords:
formal education, language teaching, research (Thesaurus); foreign language (Keywords suggested by the authors).Abstract
This paper aims to identify and analyze the publications of articles in indexed journals based on foreign languages research and the teaching-learning processes in Uruguay between 2011 and 2021. To this end, an integrative review of the publications was carried out with a clearly established research problem, a detailed theoretical framework and a methodological design, and the presentation of results or conclusions. I found only 18 articles with these characteristics that I then grouped according to the language they research, in the language they were written, the educational level they focused on, and the topics they dealt with. I also included 6 articles that, although they were not research, it reflected the concerns of those who work in the area of foreign languages in the country. The most researched language is English, but the one that generates the most concern is Portuguese due to the lack of policies to ensure its teaching. The scarcity of articles may make us doubt about the development of research in the area. However, the works analyzed present an enriching variety of topics and approaches that show feasible and necessary research paths. In such a small group, it is encouraging to locate several interesting works. The recent start of a postgraduate program in foreign languages in which professors-researchers from the region also participate is another positive element that predicts a possible future for the development of research in an area that has been characterized by prioritizing teaching over research.
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