Incidence of Reading in the Achievement of Graduates of the Escuela Viva Educational Program
DOI:
https://doi.org/10.15658/INVESTIGIUMIRE.221301.07Keywords:
modular learning, pedagogical innovation, basic research, reading, social mobility (Thesaurus).Abstract
with this research, the incidence of reading on the personal achievements of the graduates of the Escuela Viva pedagogical innovation program, from the city of Montelíbano, Córdoba-Colombia, was analyzed. This was assumed from a qualitative approach, using the case study method. We worked with six subjects of both sexes, organized into three levels of job, economic and professional success: high, medium and low. It was concluded that the learning route designed in the program, mediated by the self-study guides with the teacher's accompaniment, contributed to forming competent readers, which in turn had an impact on their social mobility.
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