The identity configuration as a university student, the success of the education policy of technological universities
DOI:
https://doi.org/10.15658/INVESTIGIUMIRE.201101.02Keywords:
Culture; tertiary education; ethnography; identity; educational policy.Abstract
This article presents an analysis around the effect that education policy has in the process of the identity configuration aimed at technological universities in Mexico. As a methodology, a particular approach was implemented, which is based on a non-essentialist epistemological approach, on which two axes operate: one, theoretical-conceptual, and, another, analytical-methodological; regarding the second one, an ethnographic method was used. The purpose was to highlight the action of the subject. It was taken as a reference, an ethnographic work carried out at the Technological University of Gutiérrez Zamora in Veracruz (Mexico). The instruments implemented were a documentary review, interviews with 11 students and 7 teachers, a life story of a manager, a discussion group with management staff and data records. From the interpretative work, it was concluded that the success of education policy in technological universities lies in the recognition of university students as identifiable subjects, for which there is empirical evidence that supports this study.
Downloads
References
Altomare, M. (agosto, 2007). Orden social y sujeto político en la teoría de Laclau. POSTData: Revista de Reflexión y Análisis Político,12, 59-73.
Bensa, A. (2015). Después de Lévi-Strauss. Por una antropología de escala humana. México: Fondo de Cultura Económica.
Bertley, M. (2010). Conociendo a nuestras escuelas. Un acercamiento etnográfico a la cultura escolar. México: Paidós.
Buenfil, R. N. (2004). Argumentación y poder: la mística de la Revolución Mexicana rectificada. México: Plaza y Valdés, PAPDI.
Derridá, J. (1981). Posiciones. Chicago: Universidad de Chicago.
Díaz de Rada, Á. (2010). Cultura, antropología y otras tonterías. Madrid: Trotta.
Dietz, G. (junio, 2017). Interculturalidad: una aproximación antropológica. Perfiles Educativos,39(156), 192-207.
Dubet, F. (septiembre-diciembre, 1989). De la sociología de la identidad a la sociología del sujeto. Estudios Sociológicos, 7(21), 519-545.
Elías, M. E. (mayo-agosto, 2015). La cultura escolar: una aproximación a un concepto complejo. Revista Electrónica Educare, 19(2), 285-301.
Flores-Crespo, P. A. (2009). Trayectoria del modelo de universidades tecnológicas en México (1991-2009), México: UNAM.
Flores-Crespo, P. A. (julio-septiembre, 2011). Análisis de política educativa. Un nuevo impulso. Revista Mexicana de Investigación Educativa,16(50), 687-698.
Flores-Crespo, P. A. & Mendoza, D. C. (2013). Educación Superior Tecnológica: el caso mexicano. En C. Jacinto (Coord.), Incluir a los jóvenes. Retos para la educación terciaria técnica en América Latina (pp. 239-326). París, Francia:UNESCO.
Fuentes Amaya, S. (2007). La política educativa en el plano de la formación de identidades profesionales: un enfoque político-psíquico. En S. Fuentes Amaya & A. Lozano Medina (Coords.), Perspectivas analíticas de las políticas educativas: discursos, formación y gestión (pp. 15-46). México: Universidad Pedagógica Nacional.
Fuentes Amaya, S. (2010). Estudio introductorio. Hacia una analítica de la política educativa. En S. Fuentes Amaya & O. Cruz Pineda (Coords.) Identidades y políticas educativas (pp. 13-38). México: Universidad Pedagógica Nacional.
Geertz, C. (2003). La interpretación de las culturas. Barcelona: Gedisa.
Giménez, G. (2003). La cultura como identidad y la identidad como cultura. México: IISUE-UNAM.
Giménez, G. (2005). Introducción a la sociología de Bourdieu. En E. Saldaña (Ed.), Ensayos sobre Bourdieu y su obra (pp. 79-90). México: Plaza y Valdés.
Guerrero Arias, P. (2002). La cultura. Estrategias conceptuales para entender la identidad, la diversidad, la alteridad y la diferencia. Quito: Abya-Yala.
Hall, S. (2003). Introducción: ¿Quíen necesita identidad? En P. Du Gay & S. Hall (Eds.), Cuestiones de identidad cultural (pp. 13-39). Buenos Áires: Amorrortu.
Jacorzynski, W. (2004). Crepúsculo de los ídolos en la Antropología Social: más allá de Malinowski y los posmodernistas. México: CIESAS.
Melucci, A. (2001). Tiempo interior y tiempo social en un mundo incierto. En J. Casquete (Ed.), Vivencia y convivencia. Teoría social para una era de la información (pp. 119-131). Madrid: Trotta.
Laclau, E. (1992). Prefacio. En S. Žižek (Autor), El sublime objeto de la ideologia (pp. 11-20). México: Siglo XXI.
Laclau, E. (1993). Nuevas reflexiones sobre la revolución de nuestro tiempo. Buenos Aires: Nueva Visión.
Ponce, A. (1977). Educación y lucha de clases. México: Publicaciones Didácticas y Culturales.
Ramírez García, R. G. (2013). Cambiar, interrumpir o abandonar. La construcción de experiencias de los estudiantes en su tránsito por una institución de educación superior tecnológica. México: ANUIES.
Restrepo, E. (2016). Etnografía: alcances, técnicas y éticas. Bogotá: Envión Editores.
Ruiz-Larraguivel, E. (octubre-diciembre, 2007). Sustentos de una política de Reforma en la Educación Superior: el caso de las Universidades Tecnológicas. Revista de la Educación Superior, 36(144), 111-118.
Ruiz-Larraguivel, E. (enero, 2011). La educación superior tecnológica en México. Historia, situación actual y perspectivas. Revista Iberoamericana de Educación Superior, 2(3), 35-52.
Simmel, G. (2015). Sociología: estudios sobre las formas de socioalización. México, D.F.: Fondo de Cultura Económica.
Suárez Zozaya, M. H. & Pérez Islas, J. A. (2008). La disputa por la representación contemporánea de los universitarios en México, ... o de cómo y para qué forma la universidad pública a los jóvenes. En M. H. Suárez Zozaya (Ed.), Jóvenes universitarios en latinoamérica, hoy (pp. 13-74). México: UNAM.
Universidad Tecnológica de Gutiérrez Zamora. (2014). Código de Conducta. Gutiérrez Zamora: UTGZ.
Universidad Tecnológica de Gutiérrez Zamora. (2017). Modelo Educativo. Recuperado de http://utgz.edu.mx/conocenos/
Viqueira, J. P. (enero, 2016). Después de Lévi-Strauss. Nexos, 457, 74-77.
Wittgenstein, L. (2003). Investigaciones filosóficas. México: UNAM.
Žižek, S. (2012). El sublime objeto de la ideología. México: Siglo XXI Editores.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors may distribute their own material without requesting permission from the Journal, provided that the original version is mentioned on the site https://investigiumire.unicesmag.edu.co/index.php/ire/issue/archive
All contents of the Revista Investigium IRE are published under the Creative Commons Attribution 4.0 International License and can be used free of charge by giving the credits to the authors and the Journal, as established in this license.
1.png)
.png)
