The alterity as an educational response to the dehumanization caused by the armed conflict in Colombia
DOI:
https://doi.org/10.15658/INVESTIGIUMIRE.201101.07Keywords:
Alterity; armed conflict; education; humanization and dehumanization; memory; social values; victimsAbstract
This article presents education as a means to raise awareness about the humanization and the strengthening of educational processes among those who have been dehumanized by armed conflict. The objective for this study was to determine the effect of educational action in the process of dehumanization caused by the armed conflict in Colombia, through the description of characteristics in particular situations and to know the results that lead to education process. A descriptive research methodology and a qualitative approach were implemented, which account for an active, systematic and rigorous research. The fieldwork was carried out with third semester students who study the Human Rights subject at New Granada Military University, in which there were victims of the armed conflict. The result revealed that education is the way to understand alterity and how some students consider the armed conflict as a taboo that has dehumanized human beings. Thus, education has the challenge of training students with the principles of alterity to build humanized communities. As a conclusion, education is the product of reflection and interaction with the other through social, didactic and educational work. Thus, it is possible to achieve humanizing processes through society, as a pedagogical response to dehumanization caused by the armed conflict in Colombia.
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