Estado da arte da pesquisa sobre ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras na Bolívia de 2011 a 2021
DOI:
https://doi.org/10.15658/INVESTIGIUMIRE.231402.05Palavras-chave:
Bolívia, ensino, pesquisa (Tesauros); línguas estrangeiras (palavras-chave dos autores)Resumo
A pesquisa tornou-se um aspecto fundamental para qualquer profissional não só com o propósito de facilitar a consciência pública dentro de qualquer área do conhecimento, mas também de compreendê-la e poder ensinar com base nos resultados dessa pesquisa. Portanto, o objetivo desta pesquisa foi identificar e analisar o estado da situação das pesquisas realizadas sobre o ensino e a aprendizagem de línguas estrangeiras no período entre 2011 e 2021 na Bolívia. Porém, nosso foco limitou-se apenas ao inglês como língua estrangeira devido à sua utilidade e à preferência que tem entre as pessoas. Nesse sentido, foi desenvolvida uma contextualização através da apresentação de informações sobre línguas estrangeiras nas escolas públicas, nas instituições privadas que ensinam inglês, no ensino de inglês nas universidades públicas, nas pesquisas realizadas sobre o ensino e aprendizagem de inglês, na formação que os profissionais recebem no ensino de inglês, as associações existentes em relação ao ensino de inglês e os eventos relacionados a esse idioma. Nossa população foram professores de inglês na Bolívia, com a amostra específica daqueles que publicam com base a uma pesquisa. O método utilizado foi o Paradigma Transformativo com a esperança de gerar uma agenda de ação para a reforma e assim impactar as políticas educacionais do país. A pesquisa exigiu uma abordagem de método misto, como os métodos quantitativos e qualitativos. Os instrumentos de pesquisa utilizados foram questionários online de dezenove questões abertas e fechadas, pesquisa bibliográfica online e entrevistas online para coleta de dados. Os resultados são apresentados qualitativamente devido às informações representativas encontradas. As conclusões dão-nos a oportunidade de dar algumas sugestões sobre que medidas devem ser tomadas no futuro para promover a investigação em e sobre as línguas estrangeiras.
Downloads
Referências
Alandia, P. (2023). Personal communication. Professor at Applied Linguistics Department, San Simon University, Cochabamba, Bolivia.
Barrero, G. (2023). Personal Communication. Head of Department of Languages, Juan Misael Saracho, Tarija, Bolivia.
BBC News. (February 4, 2013). En Bolivia arranca la educación trilingüe. BBC News Mundo. https://www.bbc.com/mundo/noticias/2013/02/130201_bolivia_educacion_trilingue_vh
Cardona, A. (November 11, 2018). Piden cerrar Idiomas y abrir Comunicación en la “U”. El País. https://elpais.bo/tarija/20181111_piden-cerrar-idiomas-y-abrir-comunicacion-en-la-u.html
CBA. (2021). Centro Boliviano Americano Fundación Cultural y Educativa La Paz: Historia. https://www.cba.edu.bo/historia/
Céspedes, N. (2023). Personal communication. Emeritus professor, Department of Linguistics and Languages, San Andrés University, La Paz, Bolivia.
Cortez, M. (2023). Personal communication. Researcher, Department of Philology and Modern Languages, Gabriel René Moreno University, Santa Cruz, Bolivia.
Creswell, J. W. (2003). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (2nd ed.). Sage.
Crevels, M. & Muysken, P. (eds.). (2009). Lenguas de Bolivia. Plural Editores.
Channel 11 News, Red uno de Bolivia. (2023). Notivisión Central La Paz. https://www.reduno.com.bo/play/noticias/notivision-central-la-paz
DECRETO SUPREMO No. 1879-2 del 11 de enero de 1950 https://www.derechoteca.com/gacetabolivia/decreto-supremo-1879-2-del-11-enero-1950#:~:text=%2D%20D.%20S.,FRANC%C3%89S%20EN%20LOS%20COLEGIOS%20COMPLETOS
Espinoza Centellas, F. N. (2023). Personal Communication. Emeritus professor and coordinator of LENGUA journal, Department of Linguistics and Languages, San Andrés University, La Paz, Bolivia.
El País newspaper. (2015). Graduados de la carrera de idiomas de la UAJMS protestan. https://www.elpaisonline.com/
Flores Rojas, M. (2021). My Journey with Experiential Learning. Reflections on 50 years of the Master of Arts in Teaching program at the School for International Training (First Edition). Inside & Between. Sandanona Press in Brattleboro, Vermont.
Flores Rojas, M. (2023). A Mindful Gratitude Exercise for the English Classroom. Department of State for English Teachers: English Teaching Forum, 61 (1), 34- 38. https://americanenglish.state.gov/resources/english-teaching-forum-2023-volume-61-number-1
Gaceta Oficial del Estado Plurinacional de Bolivia. (2010). Ley 070 Avelino Siñani -Elizardo Perez. www.gacetaoficialdebolivia.gob.bo
Gluszek, A. & Hansen, K. (2012). Language Attitudes in the Americas. In Giles & Watson, 26-44.
Guillen Barja, L.A.G. (2015). Diagnóstico de los Estilos de Aprendizaje utilizados para la Adquisición del Inglés como Segunda Lengua en el Centro Boliviano Americano-Sucre. Revista de Estilos de Aprendizaje, 8(16). https://doi.org/10.55777/rea.v8i16.1022
Haboud, M. & Limerick, N. (2016). Language Policy and Education in the Andes. In: McCarty, T., May, S. (eds) Language Policy and Political Issues in Education. Encyclopedia of Language and Education. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-319-02320-5_32-1
Hinojosa, J. (2019). Antecedentes del Proyecto Boliviano Británico en ELT. Report for the last Steering Committee carried out in Sucre on May 3, 2019 in the Language Department.
Lopes Cardozo, M. T. (2012). Transforming pre-service teacher education in Bolivia: from indigenous denial to decolonization. Compare: A journal of comparative and international education, 42(5), 751-772. https://eric.ed.gov/?id=EJ977886
Luque Yana, G. M., Aquino Martinez, L. P. & Velasquez Flores, G. T. (2017). El método comunicativo en el aprendizaje del idioma ingles en la policía turística, La Paz Bolivia gestión 2015 (Doctoral dissertation, Universidad Mayor de San Andrés). Repositorio Institucional. https://repositorio.umsa.bo/handle/123456789/11010
Machaca Condori, M. O. M. (2018). La internacionalización de las universidades en Bolivia. https://contexto.udlap.mx/la-internacionalizacion-de-las-universidades-en-bolivia/
Mackenzie, N. & Knipe, S. (2006). Research dilemmas: Paradigms, methods and methodology. Issues in educational research, 16. https://www.iier.org.au/iier16/mackenzie.html
Martinez, M. (2023). Personal Communication. Professor and coordinator of RILTA Journal, Department of Linguistics and Languages, San Andrés University, La Paz, Bolivia.
Mercado, A. (February, 2023) Personal communication through WhatsApp. Retired professor from the English Program at UTO.
Mertens, D. M. (2007). Transformative Paradigm: Mixed Methods and Social Justice. Journal of Mixed Methods Research, 1 (3), 212-225. https://doi.org/10.1177/1558689807302811
Ministerio de Educación. (2023). Documentos Curriculares del SEP – MINEDU. https://red.minedu.gob.bo
Patiño, R. (August 3, 2019). El País: La asignatura importante, pero no urgente: el inglés. El País. https://elpais.bo/tarija/20190823_la-asignatura-importante-pero-no-urgente-el-ingles.html
Radio Luis Fuentes. (Noviembre 14, 2018). UAJMS responde que carrera de idiomas está acreditada:”No es nuestra obligación conseguirles trabajo”. https://radioluisdefuentes.com/locales/uajms-responde-que-carrera-de-idiomas-no-se-cerrara-no-es-nuestra-obligacion-conseguirles-trabajo/
Rodriguez Burgos, M. (2023). Unpublished report. Emeritus professor, Department of Linguistics and Languages, San Andrés University, La Paz, Bolivia.
Rodríguez Fernández, M. R. (2019). Propuesta de enseñanza de la materia de idioma extranjero I (inglés), bajo el enfoque basado en competencias, a estudiantes de la carrera de turismo del Instituto Técnico Nacional de Comercio “Federico Álvarez Plata” diurno (ITNCO) de Cbba., Bolivia (Research work, Universidad Mayor de San Simón). DDigital- UMSS. http://ddigital.umss.edu.bo:8080/jspui/handle/123456789/13854
Sichra, I. (2009). ¿Soñar con una escuela coherente con la interculturalidad en Bolivia? In L. E. López (Ed.), Interculturalidad, educación y ciudadanía perspectivas latinoamericanas (pp. 95-128). FUNPROEIB Andes - Plural editores.
Somekh, B. & Lewin, C. (2005). Research methods in the social sciences. Sage.
Universidad Autónoma Gabriel René Moreno. (2023). Carreras: Lenguas Modernas y Filología Hispánica. https://www.uagrm.edu.bo/carreras
Universidad Autónoma Juan Misael Saracho. (2021). Contenidos Virtuales – DTIC. https://www.uajms.edu.bo/oferta-academica/facultad-de-humanidades/
Universidad Mayor de San Andrés. (2023). linguística.umsa.bo. http://linguistica.umsa.bo/index.php/acerca-de-la-carrera
Universidad Mayor de San Andrés. (no date). Repositorio Institucional. https://repositorio.umsa.bo/
Universidad Mayor de San Francisco Xavier. (2000). Facultad de Humanidades: Carrera de idiomas. https://humanidades.usfx.bo/principal/idiomas/idiomas-resena/
Universidad Mayor de San Simón. (no date). Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (FHCE). https://www.umss.edu.bo/fac-humanidades-y-cs-de-educacion/
US Embassy in Bolivia (March 21, 2021). English Language Programs for Bolivians. https://bo.usembassy.gov/english-language-programs-for-bolivians/?_ga=2.20131323.2129617831.1676828541-1880952869.1673553186
Yapu, M. (2013). Veinte años de educación en Bolivia: dos reformas y algunos temas de investigación social. Tinkazos, 16(34), 131-152. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-74512013000200008&lng=es&tlng=es
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Os autores podem distribuir seu próprio material sem solicitar permissão da Revista, desde que a versão original seja mencionada no site https://investigiumire.unicesmag.edu.co/index.php/ire/
Todos os conteúdos da Revista Investigium IRE são publicados sob a Licencia Creative Commons Attribution 4.0 internacional e podem ser usados gratuitamente, atribuindo os créditos aos autores e à Revista, conforme estabelecido nesta licença.
1.png)
.png)
