Caracterización de un currículo diferenciado de estudiantes universitarios a partir del conocimiento del capital cultural
DOI:
https://doi.org/10.15658/Palavras-chave:
análisis cualitativo, capital social, diversidad cultural, educación superior, estudiantes, sociología (Tesauros)Resumo
El objeto central de este estudio es caracterizar un currículo diferenciado de estudiantes universitarios a partir del conocimiento del capital cultural, complejo académico-investigativo que logra evidenciar las acumulaciones de capital cultural y los privilegios de conocimiento diferencial, además de las brechas que se abren entre los estudiantes del Programa de Sociología de la Universidad del Atlántico. Esto se realiza a través de la construcción conceptual de currículo diferenciado, entendido como un cúmulo de realidades subyacentes en la vida cotidiana de los estudiantes que inciden en sus experiencias y trayectorias académicas, articulado a lo que Bourdieu denomina capital cultural. Para caracterizar el currículo, se emplean técnicas e instrumentos de corte cualitativo, como entrevistas abiertas, semiestructuradas y grupos focales virtuales, todo bajo el paradigma histórico-hermenéutico. Este constructo epistemológico da cuenta de características, necesidades, valores e intereses extraídos de las actuaciones y voces de los implicados, es decir, de los estudiantes, además de visibilizar la concentración de cualidades, del «control» y de la regulación de una malla curricular diferenciada que los separa unos de otros mediante la acumulación de capital cultural.
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