Imaginários sobre a inclusão educativa do corpo docente de educação infantil e ensino fundamental

Resumo

A pesquisa teve por objetivo principal estudar os imaginários do corpo docente na educação oferecida à população de inclusão em uma instituição de ensino da cidade de Pasto. Foi adotada uma metodologia desde  o  enfoque  qualitativo,  com  método  de  investigação  etnográfico;  como  técnicas  e  instrumentos  de  pesquisa,  foi  aplicado  um  questionário,  foi  realizada  uma  entrevista  semiestruturada,  foi  feita  uma  revisão de histórias e documentos administrativos como informação secundária, a fim de compreender os imaginários sobre a inclusão educativa no corpo docente de educação infantil e ensino fundamental. A amostra foi composta pelos professores da Instituição Educativa Municipal Francisco José de Caldas. Com a informação coletada, realizou-se a análise do discurso narrativo dos entrevistados, ao igual que com as informações das fontes secundárias, para contrastar com a teoria existente. Como conclusões importantes  foram  encontradas  as  seguintes:  as  narrativas  dos  professores  enfocam  sua  definição  do  imaginário  social  nas  construções,  representações  e  modos  de  agir.  O  imaginário  social  e  a  educação  inclusiva no Projeto Educativo da Instituição, está diretamente relacionado com o pensamento da anti-guidade, mostrando um atraso conceitual, o qual influenciará na forma da educação oferecida