State of knowledge of research on teaching and learning of foreign languages in Ecuador (2011 – 2021)
DOI:
https://doi.org/10.15658/INVESTIGIUMIRE.231402.03Keywords:
learning, Ecuador, teaching (Thesaurus), foreign languages (keywords suggested by the author).Abstract
This descriptive exploratory work pretends to contribute around the existing knowledge gap in the area of foreign language teaching, during the years 2011 – 2021. Information was collected through the specialized academic literature searcher Google Scholar, which, by default, shows the most relevant results on the first pages. The studies were grouped into six categories: 1. Methods, approaches, models and strategies; used for foreign language teaching; 2. Online education and the technologies use in languages teaching; 3. Curriculum analysis and evaluation; 4. Factors which influence on foreign language learning; 5. Students’ and teachers’ perceptions about the process; and 6. Teaching improvement. It was evident that the research focuses mainly on the search for better teaching methods and approaches, while topics such as curricular analysis and process evaluation have been investigated less frequently. It is concluded that the level of proficiency of students when using a foreign language does not correspond the results of specific interventions, which have almost always reported positive results to improve teaching – learning processes.
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