Research and training of agricultural educational researchers in Mexico: main global, regional, national and local trends
DOI:
https://doi.org/10.15658/INVESTIGIUMIRE.221302.08Keywords:
teachers, training, research (Thesaurus); academic-scientific community, researchers (Key words suggested by the authors).Abstract
This article looks at the research and training processes of agricultural educational researchers in Mexico, considering the problems and challenges of agriculture in current conditions, its relationship with the environment and food sovereignty. Emphasis is placed on the role played by the Curriculum of the Doctorate Program of Science in Higher Agricultural Education (DCEAS) for 2000-2020 and its impact on the training of researchers in higher agricultural education in the coming years. This work is derived from the postgraduate evaluation process taught at the Chapingo Autonomous University. The methodological approach is qualitative with the review of bibliographic sources such as books, articles from scientific journals, the analysis of the Doctorate Program in Higher Agriculture and its lines of application of knowledge (LGAC). It is complemented by web pages, graphs, statistics and the National Association of Universities and Higher Education Institutions (ANUIES) database, the National System of CONACYT Researchers, the Mexican Council for Educational Research (COMIE). and different organizations at the international level such as the Food and Agriculture Organization of the United Nations (FAO), the Organization for Economic Cooperation and Development (OECD), the World Bank (WB), the Ministry of Agriculture, Livestock, Rural Development, Fisheries and Food (SAGARPA) and the Ministry of the Environment and Natural Resources (SEMARNAT), from which, a descriptive and content analysis is obtained in relation to the training of agricultural educational researchers in Mexico. It is concluded that the academic-scientific community of the Doctorate in Higher Agricultural Education (DCEAS) should strengthen issues in agricultural education, environment, research, curriculum, theoretical aspects and experiences according to the lines of research of the DCEAS program. Thus, the objectives, the study plan and the graduation profile will continue to promote scenarios oriented towards research and training of agricultural researchers.
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