Habilidades básicas del pensamiento considerando la teoría de los modos adaptativos en organizaciones aprendientes

Resumen

El artículo se basa en una investigación cuyo objetivo consistió en reflexionar acerca de la naturaleza de los procesos de enseñanza aprendizaje y en la necesidad de desarrollar el sistema de habilidades básicas del pensamiento en los estudiantes de tercero de bachillerato de las instituciones educativas del Cantón Tulcán, Provincia del Carchi (Ecuador). Igualmente, se quiere compartir una experiencia pedagógica encaminada al trabajo en equipo, al considerar características personales fundamentadas en la Teoría de Estilos de Aprendizaje de David Kolb y su adaptación, la teoría de Estilos de Aprendizaje y animodos, con la finalidad de superar el nivel deficitario de las aptitudes lecto-escritoras en el estudiantado; esto vinculado al estudio realizado en el 2013 a 1.347 unidades de análisis en 13 instituciones educativas de la misma Provincia. Se acogieron los enfoques cualitativo y cuantitativo; se aplicaron 137 pruebas de habilidades básicas del pensamiento y 137 test de modos adaptativos. Para la  investigación se incorporó el instrumento Modos adaptativos en las organizaciones aprendientes, que describe cómo se ve a sí mismo el estudiante. El resultado que se obtuvo en la actualización del estudio, coincide con la investigación del 2013, en el que la prospectiva confirma que el rol del profesional de la educación debe tener claridad en las orientaciones y conformación de equipos de trabajo en el aula, para facilitar el desarrollo de las habilidades básicas del pensamiento, necesarias para la resolución de problemas, el procesamiento de la información y la adquisición de conocimiento