CONTRIBUCIÓN DE LA EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO AL DESARROLLO PROFESIONAL DEL DOCENTE UNIVERSITARIO

Resumen

RESUMEN

La evaluación de desempeño docente en la Universidad Politécnica Estatal del Carchi y, específicamente, en la Escuela de Comercio Exterior y Negociación Comercial Internacional, es un proceso enmarcado en el cumplimiento de los artículos 151 y 155 de la Ley Orgánica de Educación Superior (2010), los cuales hacen referencia a una evaluación periódica integral a la cual los profesores deben someterse, con base en criterios que se apeguen al Reglamento de Carrera y Escalafón del Profesor e Investigador del Sistema de Educación Superior, del Consejo de Educación Superior (2012), y que incluye la participación estudiantil en dicha evaluación.  Para ello se ha establecido una evaluación semestral que considera los siguientes componentes: Evaluación del estudiante al docente (EED), Autoevaluación (A), Evaluación del directivo al docente (EDD) y Evaluación por pares (EPP).  Como  conclusión se tiene que el promedio en la evaluación total para el periodo marzo – septiembre de 2014, de los docentes de la ECEYNCI fue superior al 90%, logrando una mejora en las siguientes competencias: desarrollo de saberes conscientes, desarrollo de actitudes conscientes, desarrollo de habilidades y destrezas, desarrollo de la capacidad de investigar y evaluación de aprendizajes.

Palabras clave: autoevaluación, competencias, cultura evaluativa institucional, evaluación de desempeño docente. 

CONTRIBUTION OF THE EVALUATION OF PERFORMANCE TO THE PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF UNIVERSITY TEACHER

ABSTRACT

Evaluation of teaching performance in the State Polytechnic University of Carchi and, specifically, at the School of Foreign Trade and International Trade Negotiation, is a process framed in compliance with articles 151 and 155 of the Organic Law of Higher Education (2010), which refer to a comprehensive periodic assessment which teachers must undergo, based on criteria that adhere to the Regulation of Career and Scale of the Professor and Researcher of the System of Higher Education of the Council of Higher Education (2012), and that includes student participation in such an assessment. For it has been established a bi-annual evaluation that considers the following components: Evaluation of the student to the teacher (EST), Self-assessment (S), evaluation of the directive to the teacher (EDT) and peer evaluation (PE). As conclusion, it has that the average in the total assessment for the period March - September 2014 of the SFTITN teachers was greater than 90%, achieving an improvement in the following competencies: development of conscious knowledge, development of conscious attitudes, development of skills and abilities, the development of ability to investigate and evaluation of learning.

Key words: self-assessment, competences, institutional evaluative culture, evaluation of teaching performance.

CONTRIBUIÇÃO DA AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO AO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DO PROFESSOR UNIVERSITÁRIO

RESUMO

A avaliação do desempenho docente na Universidade Politécnica Estatal del Carchi e, especificamente, na Escola de Comércio Exterior e Negociação Comercial Internacional, é um processo enquadrado em conformidade com os artigos 151 e 155 da Lei Orgânica de Educação Superior (2010), que referem-se a uma avaliação periódica abrangente para os professores, com base em critérios que aderem à regulação da Carreira e Escala do Professor e Pesquisador do Sistema de Ensino Superior, do Conselho de Educação Superior (2012) e que inclui a participação dos alunos na avaliação. Para isso, se tem estabelecido uma avaliação semestral que considera os seguintes componentes: Avaliação do estudante ao professor (AEP), Auto-avaliação (A), Avaliação do diretivo ao professor (ADP) e Avaliação por pares (APP). Em conclusão, se tem que a média na avaliação global no período de março a setembro de 2014, dos professores da ECEYNCI foi superior a 90%, alcançando uma melhoria nas seguintes competências: desenvolvimento de saberes conscientes, desenvolvimento de atitudes conscientes, desenvolvimento de habilidades e competências, desenvolvimento da capacidade de investigação e avaliação da aprendizagem.    

Palavras-chave: Auto-avaliação, competências, cultura de avaliação institucional, avaliação de desempenho docente.